Семенов Станислав Евгеньевич

МГТУ им. Н.Э.Баумана

и.о. Зав. кафедрой Э-10

Кандидат технических наук,

доцент

Практически все существующие отрасли промышленности, так или иначе, используют гидравлические машины и системы. Для эксплуатации, производства и закупки, а также разработки гидрооборудования и проведения соответствующих научных исследований необходимы квалифицированные специалисты разного уровня: рабочие, техники, инженеры, ученые. В России подготовкой таких специалистов сейчас занимается множество учебных заведений, прежде всего ВУЗы. По специальности 150802 "Гидравлические машины, гидроприводы и гидропневмоавтоматика" подготовку ведут более 20 ВУЗов. Однако ощущается нехватка квалифицированных специалистов нижнего звена (рабочих, техников) и наметилась тенденция к нехватке специалистов самой высокой квалификации.

Традиционно ВУЗы ведут подготовку в рамках двух основных направлений: динамических гидромашин и гидропневмоприводов различного назначения. При этом все большая потребность ощущается в специалистах-мехатронщиках, специализирующихся на гидромашинах и гидросистемах с электронным управлением. Однако повышенное внимание к подготовке в области мехатроники не должно снижать качества подготовки и интенсивности исследований в области гидромеханики.

Готовить специалистов высокого уровня могут только хорошо организованные коллективы высококвалифицированных преподавателей, владеющих классическими, прикладными дисциплинами, а также ориентирующихся в современном состоянии отрасли и соответствующих проблемах. Необходимая квалификация преподавателей должна обеспечиваться непрерывным их участием в научной работе, решении практических промышленных задач. Устойчивость коллективов может быть обеспечена только при условии достаточного финансирования. Государственное финансирование на протяжении последних двадцати лет не было достаточным, и сейчас снова наметилась тенденция к его сокращению. Поэтому поддерживать образование по данной специальности на должном уровне можно только при широком участии бизнеса.

Подпитка кафедры преподавательскими кадрами сильно затруднена. С одной стороны, молодые люди не соглашаются работать преподавателями и инженерами кафедры за предлагаемую государством зарплату, а аспиранты находят "на стороне" работу, не связанную, как правило, с темой диссертации и потому не приобретают необходимой квалификации. С другой стороны, очень трудно найти профессоров (или опытных специалистов с перспективой стать профессором) моложе пенсионного возраста. Для кафедры жизненно необходимо, чтобы аспиранты-очники работали на кафедре постоянно полный рабочий день. Сейчас аспиранты соглашаются на это не менее чем за 25 тыс. руб./мес., хотя объективно для молодого человека, который должен создать семью, этого мало.

Подготовка инженера должна сочетать хорошую теоретическую базу с практическими знаниями и навыками, позволяющими выпускнику хорошо себя показать при приеме на работу, быстро встроиться в работу. Для этого необходимо, чтобы потенциальные работодатели участвовали в формировании учебных планов и программ дисциплин непосредственно или косвенно, через предлагаемые кафедре актуальные НИР. Также учебные планы должны строиться таким образом, чтобы студенты изучали не набор разрозненных данных, а определенным образом выстроенные непрерывные длительные циклы дисциплин.

Высшее профессиональное образование сталкивается и с другими проблемами. Само понятие высшего образования девальвировано. ВУЗов много, их профессиональный уровень разный. Абитуриентам трудно выбрать подходящий ВУЗ и специальность. Сложившаяся ситуация часто социально дезориентирует молодых людей, многие из которых, не имея необходимых способностей, тратят время на некачественное обучение, получают "пустой" диплом, и фактически оказываются без профессиональной подготовки на весьма агрессивном рынке труда. Причем это происходит в возрасте, когда объективно требуется хороший доход для создания семьи. Между тем большинство из них могли бы получить специальности уровня техника или рабочего и легко найти хорошо оплачиваемую работу. Сейчас же такие должности зачастую заполняют молодыми инженерами, не имеющими соответствующей подготовки. Само понятие инженера девальвируется. Абитуриенты теряют интерес к техническим специальностям, общий уровень качества инженеров падает, а вместе с ним падает и эффективность промышленности в целом.

Что касается нашей специальности, то, несмотря на объективно высокую востребованность, ее имидж среди абитуриентов низок. Зачисление на кафедру идет по остаточному принципу, общий настрой в учебных группах плохой. Отношение к учебе катастрофически ухудшилось за последние два года, когда прием осуществлялся по результатам ЕГЭ. Фактически, учебный процесс на двух младших курсах сорван.

Мы пытаемся исправить ситуацию привлечением немногих успевающих студентов к научной работе, но на это нужны дополнительные деньги.

Привлечение внебюджетных средств в Москве идет очень трудно. Гидравлическая промышленность из Москвы в основном выведена либо подавлена. Ведущие НИИ находятся в бедственном положении и не способны помочь деньгами и кадрами. Производственные практики проводить негде, заказов на НИР и ОКР на кафедре почти нет.

В сложившейся ситуации необходимо радикально перестроить взаимодействие промышленности (бизнеса) и образования. Предприятия должны понять, что они не найдут на рынке труда квалифицированных специалистов и потеряют возможность предлагать конкурентоспособные продукцию и услуги. Ведь даже крупные предприятия не способны подготовить "с нуля" современных инженеров и ученых. Промышленное сообщество должно осознать проблему и повернуться лицом к образованию. Во-первых, требуется восстановить подготовку специалистов нижнего звена. Во-вторых, необходимо обеспечить кафедры ВУЗов НИР и НИОКР, привлечь преподавателей к работе на предприятиях на различных условиях с целью поддержания их необходимой квалификации, дать им возможность зарабатывать. В третьих, позволять своим сотрудникам заниматься научной и преподавательской работой параллельно с основной. Это повысит их квалификацию и усилит практическую направленность подготовки студентов.

В свою очередь, наша кафедра постоянно ищет и проводит внебюджетные НИР и НИОКР. В течение последних нескольких лет сотрудниками кафедры выполнены и выполняется ряд работ для различных предприятий. Разработан и внедрен ряд конструкций ручных насосов высокого давления для ремонта мостов и эстакад. Разработан и внедрен комплекс для надвижки металлических пролетных строений мостов.

Разработан и внедрен ряд конструкций инъекционных установок, используемых при строительстве пролетных строений из монолитного железобетона. Разработаны и введены в эксплуатацию устройства управления прессами для металлолома. В рамках госбюджетной НИР разработан двуногий шагающий робот с гидроприводом, разрабатывается шестиколесное шасси с гидроприводом для мобильного робота тяжелого класса. Разработан и изготовлен научный стенд для разработки и исследования высокоточных электрогидравлических приводов вращательного движения. Разработана и внедрена в канализационную систему Москвы вакуумная система перекачивания сточных вод. Проведена НИР по системе гашения пульсаций в нефтепроводе "Дружба". Проведена НИР по исследованию и устранению гидроудара в трубопроводах пожарной системы лефортовского тоннеля. Проведена НИР по моделированию потоков в центробежном насосе с целью уменьшения осевых сил. Проводится ОКР по созданию имитационного стенда кровеносной системы человека с целью отработки внутрисосудистого робота. Кроме того, собственными силами создаются учебные стенды.

В области образования мы готовы сотрудничать при разработке учебных планов и программ дисциплин, подготовке учебных пособий и методических материалов, разработке и изготовлении учебных стендов, подготовке преподавателей, целевой подготовке специалистов, повышении квалификации специалистов разного уровня по типовым и специально разработанным программам в рамках Межотраслевого института повышения квалификации МГТУ им. Н.Э.Баумана и «Учебно-инженерного центра» при кафедре. Также мы заинтересованы в различных формах сотрудничества с предприятиями при выполнении НИР, ОКР, изготовлении опытных образцов и единичных экземпляров различной техники, проведении сертификационных испытаний.

Мы призываем предприятия всех форм осознать необходимость существования единого комплекса производства и других форм бизнеса реальной сферы, науки и образования, предпринять реальные действия к его созданию.

Строительные нормы и правила (СНиП) на портале Ваш Дом